继地震震出"范跑跑"之后,安徽又出了个"杨不管"，我一时无语!

我看后的第一想法是:不管这学生的死因是因为课堂上打架，还是另有原因——一言以蔽之，无论如何，事发于“杨不管”当班的那二亩三分地，“杨不管”都逃脱不了干系！“杨不管”理应受到谴责和相应的处罚，毫无疑问！

可是，可是，作为“杨不管”的同行，我真的又对他的遭遇表以深深的同情！这事叫谁遇上了谁倒霉，没说的！

瓮安事件当事男主角说过，当他做第三个俯卧撑时，李树芳跳了河。一方悲观厌世，生死攸关，另一方却能安心做他的俯卧撑，两种反差如此之大的心理状态居然神奇地统一于近在咫尺的两个人身上——我一时无法理解，我只能瞎猜：这两个人各有所思各有所想，或者说根本就不是一路人！

我们有理由这样责问“杨不管”：你为什么只管上课，而对课堂上打架斗殴事件不管不问？你为什么不在第一时间安排护送学生去医院及时就医？为什么只管讲课，讲课难道比学生的命还重要吗？……

事后诸葛亮太容易胜任了，我不想那么弱智。我在想：“杨不管”之所以表现出如此冷血，其背后的深层原因是什么！

依我理解，我把“杨不管”事件的直接社会背景定位为：随着新生代学生成长环境的特殊化，传统师生关系已经遭到严重扭曲和异化，师道尊严荡然无存，而教育主管部门却又一直以各种借口对教师施以高压，在这种上有高压、下有对抗的夹缝中，教师处境尴尬，如履薄冰，出现要么伤害学生要么被学生伤害的恶性案件，也就不难理解了！

据说杨不管所在的学校出现过老师手指被砍断的先例。我们不难理解，连自身安全都无法得到保障的学校，怎么能让老师安心工作！从这个层面上讲，杨不管有可同情之处。但是，就算环境恶劣，风气不正，也不等于说老师就可以不作为。眼皮底下出了人命，你这边还只管做你的俯卧撑，这就是你的不对了！

通过这类事件，人们关注的往往是现在的学生难管难教，却很少有人从老师的角度想问题。我走南闯北，什么样的学生都见过，按我的理解，既然你想吃定老师这碗饭，你就得动动脑子，如何才能把这碗端得牢固！如果只管按自己的死脑筋思维，依老套子行事，而置当今鲜活多变的学情于不顾，那无异于瞎子狂奔，随时都有掉入陷阱乃至送命的可能！与其让青春多梦、难以驾驭的少年适应我们教师，哪如我们老师主动出击，去适应一下学情！正如做官的，整天高高在上，不管民生疾苦，一旦有个风吹草动，却只会抱怨“刁民”难管，无礼取闹；相反，聪明的干部都是主动亲民的，“市长热线”，现场办公，这些主动上前为民排忧解难之举措，都值得我们借鉴！常言道：既然改变不了世界，那我们只有改变自己！所言即是这个道理。

所以，我建议“杨不管”们：快放下你教书匠的穷酸架子，争做与时俱进的麻辣教师！

何谓“麻辣”？简单地说，就是爱学生所爱，喜学生所喜，与学生打成一片，努力建立与孩子们的共同语言，在对学生的全方位关照中自然而然地树立为人师表的新式威信，从而获得学生们的爱戴和拥护！

亲其师，信其道。当老师在学生眼里面目可憎，那样的教学，先别提效果了，就是教学过程本身，已经是相当痛苦的事了——无论是对老师还是对学生！

一心只做俯卧撑，不管东西南北风，这是“杨不管”给我们留下的深刻教训！三思吧，各位！